第 13 周：定量问卷调查、资料分析与双轨实操工具交付 (Survey & Dual-Track Toolkits)
📅 2027 年春季教学周期：
2027年4月19日 – 4月25日 (双轨工具交付 · 交付微写作4)
导学
经过了方法理论的全面浸润，本周迎来开题方法模块的终极大检验！无论质性还是定量研究，资料收集之后都必须面临严格的分析处理。本周研讨定量问卷设计的黄金准则（纽曼与风笑天论问卷措辞、李克特量表法及抽样逻辑），以及质性资料的扎根理论（Grounded Theory）三级编码技术。更重要的是，本周全面启动双轨实操工具交付（Assignment 5/6），学生将根据各自的研究定位，在“当代经验田野轨”与“历史文献考据轨”中二选一，完成极具针对性的实操工具研制！
学习目标
- 掌握定量问卷设计规范：避免双重问题、诱导性措辞与概念不对应等常见硬伤
- 掌握李克特量表（Likert Scales）与语义差异量表的构建与赋值逻辑
- 掌握质性资料分析技术：开放式登录（Open Coding）、关联/轴心登录（Axial Coding）与核心登录（Selective Coding）
- 产出期末开题第五块核心积木：完成并提交《实操工具双轨二选一设计方案》（2-3页）
阅读材料
点击下方链接，可直接进入本周核心文献片段精读：
- 📖 调查研究与问卷设计 - 纽曼 (选自《社会研究方法 定性与定量的取向 (第7版 纽曼)》第10章)
- 📖 问卷设计的逻辑、原则与常见错误 - 风笑天 (选自《社会研究方法 (风笑天 第6版)》第8章)
- 📖 资料归类、分析与理论建构 - 陈向明 (选自《质的研究方法与社会科学研究》第18至20章)
讨论与思考题
- 定量问卷与深度访谈在宗教研究中的互补性：何时该用量表摸底、何时该用深访挖根？
- 扎根理论的精髓：如何在没有预设假设的情况下，从一手转录访谈文字中自下而上提炼出本土理论概念？
- 混合研究设计（Mixed Methods）：如何将历史文献考订与当代信徒调查有机融合？
“魔鬼代言人”辩难视角
质疑点：很多学者自称使用“扎根理论”，但实际上只是给自己的主观臆想贴上几个编码标签而已。质性编码如何证明其理论饱和度与可信度？
课后作业 [Assignment 5/6: 实操工具双轨二选一]
本周核心实操任务：根据你个人学位论文的学科定位，二选一交付专业实操工具（2-3页，第14周前提交）：
选项 A【当代经验田野轨】（针对社科、人类学与实地调查类课题）：
- 自设核心自变量与因变量，二选一完成设计：
- 量化问卷测量：设计 1 份包含 8-10 个题目的标准化微型调查问卷（含李克特量表题设计、测量指标维度划分与变量赋值编码规则）；或
- 深度访谈提纲：编制 1 份完整的《半结构化深度访谈提纲》（包含破冰题、核心追问、情境还原探针、时间控制表）及受访者《知情同意书（符合西来大学 IRB 规范）》。
选项 B【历史文献考据轨】（针对佛典古籍、义理流变与思想史类课题）：
- 精选文本或历史概念，二选一完成设计：
- 版本学术校勘对勘表：精选一部经典中存在重大异文的一组关键段落，依据大藏经、敦煌本或不同传本，制作一份包含至少 3 个版本对照的《学术校勘对勘表（Stemma）》，并附详细校勘按语与考据结论；或
- 概念深描语义演变矩阵：精选 1 个核心教义或历史概念，绘制一份跨时代的《宗教诠释学深描语义演变矩阵》（Thick Description Matrix），剖析该概念在不同历史语境与注疏传统中的语义演化脉络。
作业与期末计划书装配映射
本实操工具经导师审核批改后，将直接组装为期末研究计划书（Proposal）的第五章“研究方法、分析工具与学术伦理”！